Новое исследование Калифорнийского университета в Риверсайде показывает, что чёрные и латиноамериканские подростки обладают значительно более развитыми навыками цифровой грамотности по сравнению со своими белыми сверстниками, когда дело доходит до распознавания и реагирования на расово окрашенную дезинформацию в сети. Это открытие бросает вызов прежним предположениям и подчёркивает решающую роль личного опыта в развитии этих способностей.
Ландшафт Дезинформации и Почему Это Важно
Распространение ложных нарративов и расистской пропаганды на социальных платформах, таких как X (ранее Twitter) и инструментах на основе искусственного интеллекта, таких как ChatGPT, создало токсичную цифровую среду. Это не просто вопрос отдельных случаев; распространение дезинформации подрывает доверие к институтам, разжигает социальное разделение и может спровоцировать реальный вред. Результаты исследования особенно актуальны сейчас, поскольку школы США сталкиваются с критикой за обучение критической расовой теории, что приводит к пробелам в формальном образовании в отношении расовых аспектов онлайн-манипуляций.
Ключевые Выводы Исследования
Исследователи Авриэль Эппс и Брендеша Тайнс проанализировали цифровое поведение более 100 чёрных, латиноамериканских и белых подростков, отслеживая их взаимодействие с контентом, связанным с расой. Результаты продемонстрировали чёткую закономерность:
- Чёрные и латиноамериканские подростки с большей вероятностью идентифицировали ложные или расистские утверждения.
- Они активно проверяли информацию с помощью надёжных источников, прежде чем делиться ею.
- Они реагировали на дезинформацию, основываясь на фактах.
Это явление, названное «Критической Расовой Цифровой Грамотностью» (CRDL), является не результатом врождённого интеллекта, а скорее кумулятивным эффектом навигации в мире, где расовые микроагрессии и системный расизм являются обычным делом.
«Они развили эти критические навыки благодаря своему личному опыту противостояния онлайн-расизму, а не обязательно благодаря школьному обучению». – Авриэль Эппс, помощник профессора Калифорнийского университета в Риверсайде.
Почему Существующее Образование Не Решает Проблему
Традиционные программы медиаграмотности в школах часто упускают из виду расовое измерение дезинформации. Это критический недосмотр, поскольку белые подростки, которые реже становятся жертвами цифрового расизма, не развили тот же уровень бдительности. Просто у них не было необходимости быть такими же внимательными или проницательными.
Исследование подчёркивает, что жизненный опыт является мощным учителем. Чёрные и латиноамериканские подростки научились быть «гипербдительными» в цифровых пространствах, постоянно оценивая информацию на предмет предвзятости и неточности.
Последствия для Преподавателей
Исследовательская группа подчёркивает, что культурно-чувствительная педагогика необходима во всех дисциплинах, включая цифровую грамотность. Проще говоря, преподавание должно отражать реалии жизни учеников, чтобы быть эффективным.
Авторы исследования выступают за интеграцию уроков CRDL в школьные программы, признавая, что чёрные и латиноамериканские молодые люди уже выполняют эту работу для своих сообществ. Цель состоит не в том, чтобы навязывать новые навыки, а в том, чтобы признать и развить существующие сильные стороны.
В конечном счёте, это исследование подчёркивает необходимость более нюансированного понимания цифровой грамотности, признавая, что эффективная навигация в онлайн-пространствах требует не только технических навыков, но и критического осознания социальных и расовых динамик.
