Нове дослідження Каліфорнійського університету в Ріверсайді показує, що чорношкірі та латиноамериканські підлітки мають значно сильніші навички цифрової грамотності, ніж їхні білі однолітки, коли справа доходить до розпізнавання та реагування на расистську дезінформацію в Інтернеті. Це відкриття ставить під сумнів попередні припущення та підкреслює вирішальну роль особистого досвіду в розвитку цих здібностей.
Ландшафт дезінформації та чому це важливо
Поширення неправдивих наративів і расистської пропаганди на соціальних платформах, таких як X (раніше Twitter) і інструментах штучного інтелекту, таких як ChatGPT, створило токсичне цифрове середовище. Це не лише питання окремих випадків; Поширення дезінформації підриває довіру до інституцій, підживлює соціальні розбіжності та може спричинити реальну шкоду. Висновки дослідження особливо актуальні зараз, коли школи США стикаються з критикою за викладання критичної расової теорії, що призводить до прогалин у формальній освіті щодо расових аспектів онлайн-маніпуляцій.
Ключові результати дослідження
Дослідники Авріель Еппс і Брендеша Тайнс проаналізували цифрову поведінку понад 100 темношкірих, латиноамериканських і білих підлітків, відстежуючи їх взаємодію з контентом, пов’язаним з расою. Результати показали чітку закономірність:
- Чорношкірі та латиноамериканські підлітки частіше розпізнавали неправдиві чи расистські твердження.
- Вони активно перевіряли інформацію з надійних джерел, перш ніж поділитися нею.
- Вони відповіли на дезінформацію на основі фактів.
Це явище, яке називається критичною расовою цифровою грамотністю (CRDL), є не результатом вродженого інтелекту, а радше кумулятивним ефектом навігації у світі, де расова мікроагресія та системний расизм є звичним явищем.
«Вони розвинули ці важливі навички завдяки особистому досвіду боротьби з расизмом в Інтернеті, не обов’язково під час навчання». – Авріель Еппс, доцент Каліфорнійського університету, Ріверсайд.
Чому існуюча освіта не вирішує проблему
Традиційні програми медіаграмотності в школах часто пропускають расовий вимір дезінформації. Це важливий недолік, оскільки білі підлітки, які рідше стають жертвами цифрового расизму, не розвинули такого ж рівня пильності. Вони просто не мали потреби бути такими уважними чи проникливими.
Дослідження підкреслює, що життєвий досвід є могутнім учителем. Чорношкірі та латиноамериканці навчилися бути «надпильними» в цифровому просторі, постійно оцінюючи інформацію на предмет упередженості та неточності.
Наслідки для педагогів
Дослідницька група підкреслює, що педагогіка з урахуванням культурних особливостей потрібна в усіх дисциплінах, включаючи цифрову грамотність. Простіше кажучи, навчання має відображати реалії життя студентів, щоб бути ефективним.
Автори дослідження виступають за інтеграцію уроків CRDL у шкільні програми, визнаючи, що чорношкіра та латиноамериканська молодь вже виконує цю роботу для своїх громад. Мета полягає не в тому, щоб нав’язати нові навички, а в тому, щоб визнати та розвинути наявні сильні сторони.
Зрештою, це дослідження підкреслює необхідність більш тонкого розуміння цифрової грамотності, визнаючи, що ефективна навігація в онлайн-просторі вимагає не лише технічних навичок, але й критичного усвідомлення соціальної та расової динаміки.
